工程教育OBE认证业务协同系统以“华盛顿协议”为指导思想，以OBE理念为行动方针，结合多个工程教育认证案例，帮助学校制定本科专业培养方案，建立课程与毕业要求的支撑，实现专业毕业要求达成度的自动评估和持续跟踪，为学生、教师、专业负责人和管理者服务。

OBE工程认证业务协同系统特色，智能的数据平台，更快更好解决达成度计算问题！

①、数据输入一键化
教师角色导入（或录入）考试成绩，一键搞定目标达成、毕业达成度计算。

 
②、合规预检标准化
系统内置最新《指南》要求，设置相关约束，多报表复杂关联辅助查验。

 
③、报表生成自动化
报表维度可自定义，支持分析报表的多维度组合。

 
④、数据输出一体化
系统支持批量导入多类型数据，一键导出申请报告，自评报告。

 
⑤、工具集合简易化
丰富的工具集合，快速合规生成支撑矩阵，课程体系，达成度计算快速搭建。

 
⑥、参考模版多样化
内置多套《指南》要求标准认证模版样例。

 
⑦、拖拽操作可视化
关键业务图形化易于理解，关联业务拖拽化操作处理。

OBE工程认证业务协同模型

一、专业负责人功能演示

工程认证协同系统——专业负责人主要功能如下：

1、具有定义毕业要求、拆分毕业要求、制定课程体系、分配课程学分、设置课程与毕业要求指标点之间的关联矩阵等核心功能；

2、将认证工作内容拆分成小的协同任务，分配给各个执行教师：如课程大纲撰写、汇总各年级下的学生历次考核数据、收集考核样例数据、课程质量分析报告撰写等；

3、对已分配的任务进行监督、审核、反馈、汇总结果至主认证文档；

4、维护认证基础数据，基础数据包含：认证要求参数值（官方要求课程类型、考核样例数、学分占比达标阈值等）、学生用户、教师用户、班级信息；

5、保障了系统中涉及到的关于业务指标计算和业务合规检测结果的正确性；

6、系统可以按照认证标准的变化灵活的设置，有效避免了认证标准改变而对系统造成的重大影响；

7、系统会逐渐构建起关于本专业完整的数据链条，形成统一的、完整的、数据自洽的达成度报告，并可按照年级、班级、课程、学生等多个维度进行达成度展示，真正实现OBE理念下的教学改进手段，为认证工作提供了强大的数据和协同支撑。

左图：支撑矩阵管理。右图：课程体系管理

左图：报告撰写协同。右图：达成分析

二、教师功能演示

工程认证系统中教师角色：主要完成专业负责人分配的各种任务和上传一些必要的资料文件:

1、通过撰写教学大纲：制定课程教学目标、关联教学目标与指标点的关系、制定教学方式、考核方式等，完成课程大纲任务的宏观指导文件；

2、根据教学大纲的要求，完成教学任务。组织学生考试、汇总学生的成绩、上传学生原始成绩资料，生成课程的成绩和指标点达成数据信息表；

3、根据学生的考核成绩信息和其他教学反馈内容，完成编写课程的质量评估分析报告任务，为持续改进提供帮助和引导。

左图：教学目标与毕业要求的关系。右图：学生成绩评定方法

左图：设置考核权重。右图：教学目标与考核

左图：课程指标点达成度。右图：教学环节与毕业要求的关系

三、学生及管理员功能演示

左图：毕业要求达成度雷达图和达成情况表。右图：每条毕业要求相应指标点达成详情

左图：学生课程的达成情况分析。右图：学生毕业要求指标点课程完成情况和达成表